Beneficios en el proceso de aprendizaje con el uso del blog

Beneficios en el proceso de aprendizaje con el uso del blog

Los blogs constituyen una de las herramientas versátiles, compatibles con diferentes multimedios, que facilita la publicación gratuita de información ordenada y de manera cronológica en Internet, lo que permite crear sitios propios en la Web sin necesidad de contar con personal especializado o con un servidor propio.

Dentro del ámbito educativo, se ha convertido en una alternativa que favorece la construcción del conocimiento desde una perspectiva pedagógica constructivista, donde el profesor asume el rol de mediador para fomentar la construcción colaborativa del conocimiento más allá del aula. Dentro de las diversas experiencias del uso del blog, destaca su aprovechamiento para el seguimiento de la evaluación continua, búsqueda de objetivos concretos y realista, introducción a la nueva alfabetización digital, desarrollo del pensamiento crítico, reflexivo y analítico por parte tanto de
los alumnos así como de los profesores quienes asumen un papel de creadores y difusores de
contenidos a través de la Web en forma de escritos, imágenes, audio y video que ellos mismo deben
de producir, comentar, clasificar en orden de importancia al momento de publicar el blog.

Otras de las ventajas del uso del blog en el aula según Orihuela (2007) es que los estudiantes no se
limitan al consumo de información sino que comienzan a proponer soluciones de acuerdo a su nivel
educativo, por otro lado, fomenta la alfabetización digital, al leer y escribir a través de enlaces e
hipetextos.

Desde el punto de vista de Lara (2005), los blog educativos fomentan el modelo centrado en el
alumno y se caracterizan por promover la participación, la interacción y el aprendizaje cooperativo, en la que son los propios usuarios los que crean e integran contenidos con el objetivo de compartir
información, al respeto la UNESCO considera que el uso de esta herramienta se sustenta en teorías:
sociocultural, constructivista, aprendizaje auto-regulado, la cognición situada, aprendizaje cognitivo,
basado en la resolución de problemas, la teoría de la flexibilidad cognitiva y la cognición distribuida;
todas ellas basadas en el precepto de que los estudiantes son agentes activos que construyen
conocimiento con objetivos claros y dentro de un contexto significativo.